Kwaliteitszorg
De Linnaeusschool vindt het belangrijk om de kwaliteit van de school te bepalen, te behouden en te verhogen. Daarom zijn in de afgelopen jaren verschillende instrumenten gebruikt om de kwaliteit van het onderwijs te analyseren. De resultaten worden onder meer gebruikt om het beleid in de school in de komende jaren te bepalen.
Leerlingvolgsysteem
Deze toetsen zijn van belang voor het individuele kind, maar ze bieden ook de mogelijkheid om de effectiviteit van het onderwijs te bepalen. Tegenvallende resultaten kunnen aanleiding zijn tot het onder de loep nemen van het onderwijsprogramma of de gebruikte methoden.
Het leerlingvolgsysteem van de school wordt ook breder gebruikt. De Amsterdamse schoolbesturen hebben gezamenlijk afgesproken dat zij de ontwikkeling van de kwaliteit van het Amsterdamse onderwijs willen volgen. Om dat te kunnen doen hebben zij het Amsterdams Monitorbedrijf Primair Onderwijs opgericht. De gegevens uit het leerlingvolgsysteem worden eenmaal per jaar anoniem doorgestuurd aan het Monitorbedrijf. Vervolgens worden de gegevens bewerkt tot overzichtelijke rapportages op het niveau van de school, het schoolbestuur en het stadsdeel. De individuele leerlingengegevens zijn hierin niet meer terug te vinden.
Oudertevredenheidspeiling
In het schooljaar 2010-2011zal opnieuw een oudertevredenheidspeiling worden gehouden.
Leerlingtevredenheidspeiling
In 2011 zal opnieuw een leerlingtevredenheidspeiling op school gedaan worden en de resultaten vergelijken met de voorgaande peiling van 2006.
De enquête geeft een beeld van de wijze waarop de leerlingen onze school waarderen. Onze school scoorde in 2006 gemiddeld 7.7. Het landelijk gemiddelde rapportcijfer dat leerlingen aan hun school geven is 8.0. De waardering van de leerlingen voor onze school is daarmee 0.3 punt lager dan het landelijk gemiddelde.
Belangrijkste conclusies in 2006:
- Van de leerlingen vindt 79% dat je op onze school veel leert
- Het grootste deel van de leerlingen, namelijk 88%, heeft het behoorlijk tot goed naar de zin in zijn of haar groep.
- Het meest kritisch zijn de leerlingen over de ‘rust in de klas’
- Van de leervakken vinden de leerlingen van onze school “werken met de computer” het allerleukst
- Minder enthousiast zijn de leerlingen over het vak aardrijkskunde en het vak taal.
Als pluspunten van de school worden door de leerlingen genoemd: het werken met de computer en de excursies. Daarnaast zijn er een aantal punten waarover veel leerlingen ontevreden zijn: de aantrekkelijkheid van het schoolplein, het overblijven, de bespreekbaarheid van problemen met leerkracht, extra opdrachten bij snel werken, rust in de klas, uiterlijk van de school en de mate van ruzie in de groep.
